Все те же мы: нам целый мир чужбина
Oct. 6th, 2016 07:00 am![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
egovoruПопытка создать в масштабах страны единую гомогенную общность – «советский народ» – провалилась. Чтобы нормального функционировать, общество должно состоять из многих более или менее автономных пересекающихся «подобществ». Одним из таких выступает, конечно, семья – пресловутая «ячейка общества». Но в семье не приобретешь навыков доверия к неродственникам, необходимых за ее пределами.
А вот мафия (которую тоже зовут «семьей») такие навыки как раз прививает, но ее проблема – в полной изоляции от «внешнего» общества, непризнание его законов. Так что главный герой знаменитого романа Марио Пьюзо – не Вито, создатель мафиозного клана, но Майкл, осознавший, что этот путь – тупиковый.
Недавний скандал в московской 57-й школе показал, что бывает, когда школа превращается в мафию. Но это отнюдь не значит, что все подобные школы надо разогнать, «как бы чего не вышло». Помимо всего прочего, такие школы служат «центрами кристаллизации», создателями структуры общества.
Размещаю этот текст сегодня, а не 19-го, потому что именно сегодня – традиционный день сбора моего собственного класса.
Бог помочь вам, друзья мои,
И в бурях, и в житейском горе,
В краю чужом, в пустынном море
И в мрачных пропастях земли!
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2016-10-13 11:45 am (UTC)Такие детали биографии, как обучение в хорошей школе - или, если уж на то пошло, вузе - можно рассматривать как везение, но отнюдь не как гарантию. Далеко не все выпускники таких заведений смогли воспользоваться предсотавленными преимуществами, не говоря уже о том, что отсутствие подобного везения еще ни о чем не говорит. Я бы сказала, это примерно как с родителями: конечно, здорово, если тебе с ними повезло, но ничего не значит, если не слишком.
Но это о роли хорошей сколы в жизни индивидуума. Здесь же я хотела сказать о роли хороших школ, служащих центрами кристаллизации выпускников, в жизни общества. Мне думается, что залог его нормального функционирования - это способность его членов устанавливать доверительные отношения друг с другом. Школа же может служить одним из институтов обучения этому, а?
no subject
Date: 2016-10-14 05:58 am (UTC)Мне думается, что залог его нормального функционирования - это способность его членов устанавливать доверительные отношения друг с другом. Школа же может служить одним из институтов обучения этому, а? - Да, если сделать это обязательным, как в Финляндии (обучение школьников навыкам кооперации входит в программу). Нет, если это приводит к формированию тусовок, где своим - всё, а остальные люди - пыль.
no subject
Date: 2016-10-14 01:56 pm (UTC)Это и есть мафиозная психология, и это, конечно, зло. Но у нас в школе (и, мне хочется верить, то же справедливо и для других московских спецшкол) проводилась совершенно иная идея - сугубо прогрессорская, если угодно. Пусть снаружи, за стенами школы, плохо, но мы из нее выйдем и сделаем там так же хорошо, как внутри. (Это, конечно, в утрированном виде).
no subject
Date: 2016-10-15 08:54 am (UTC)no subject
Date: 2016-10-15 01:20 pm (UTC)no subject
Date: 2016-10-17 06:22 am (UTC)no subject
Date: 2016-10-17 11:55 am (UTC)Понимаю Ваши чувства - я сама в юности испытывала подобные по отношению к тем из своих одноклассников/сокурсников, у кого родители были биологи, и соответственно, у которых были "внутренние" знания, у меня отсутствовавшие: знания, на какую кафедру стоит идти, а на какую нет, и т.д. Но потом я убедилась, что эта "фора" работает только до поры до времени. К тому же, ведь родителей не выбирают?
К тому же Ваши представления о том, что обучение в спецшколе так сильно помогает в трудоустройстве, увы, сильно преувеличены. На "альтернативно одарённую кадровичку, лузгающую семечки" факт Вашего обучения в спецшколе если и подействовал бы, то в противоположную сторону :(
no subject
Date: 2016-10-18 08:11 am (UTC)А родителей не выбирают, да, увы. Но вот родители могут выбирать, чего они хотят от детей (в моём случае это тоже сыграло печальную роль).
no subject
Date: 2016-10-18 12:00 pm (UTC)Поверьте, это только так кажется со стороны.
no subject
Date: 2016-10-19 08:04 am (UTC)no subject
Date: 2016-10-19 12:15 pm (UTC)no subject
Date: 2016-10-20 08:11 am (UTC)Преимущества даёт попадание в тусовку. В принципе неважно, хороший вуз или не очень хороший, но у хорошего тусовка круче. Именно поэтому "хорошие" вузы очень тщательно оберегают себя от попадания людей с улицы. Сколько нервов и здоровья мне стоило попасть в этот самый "хороший" вуз и как меня валили на вступительных, говорить не буду. Один пример - на моих глазах поставили четвёрку по английскому человеку, который знал его на двойку (например, слово artist переводил как "артист").
А в тусовку я всё равно не попала, потому что ничья не родственница. Мне сразу дали понять, что мне светит в лучшем случае роль девочки на побегушках.
no subject
Date: 2016-10-20 11:13 am (UTC)Преимущества же, которые мы получаем, закончив такие учебные заведения, не сводятся только к сумме знаний и умений, полученных в ходе обучения, но также включают и приобретение определенного престижа (связанного с самим именем заведения, а не с нашими в нем успехами!), а равно и приобретение нужных знакомств. Правильно ли я Вас понимаю, что это последнее кажется Вам несправедливым?
no subject
Date: 2016-10-21 08:43 am (UTC)И ни разу ничего я не смешиваю. Я привела Вам пример, как ставили на вступительном экзамене четвёрку двоечнику. Он точно усилий затрачивал существенно меньше, чем я (которой такую же четвёрку выставили - две особы, говорившие по-английски с пошехонским акцентом).
Я могу рассказать, как я сама потом, работая в частном вузе, принимала вступительные экзамены в аспирантуру у сына ректорессы. Который не знал вообще ничего. Но я должна была ему поставить четвёрку. После этого я окончательно сблевала и ушла из этого учреждения.
Несправедливость заключается ещё и в том, что НЕ ВСЕ для попадания в данную школу или в данный вуз затрачивают усилия. И именно им достаются преимущества.
no subject
Date: 2016-10-21 12:35 pm (UTC)Я согласна с Вами, что это не только несправедливо, но и крайне вредно, поскольку при широком распространении эта практика приводит к тому, что смысл отбора наиболее подготовленных поступающих при помощи экзамена просто теряется, а со снижением уровня поступающих теряется и качество выпускников: никакой вуз не может обучить того, кто не готов в нем учиться!
А что же, Вы полагаете, надо делать, чтобы не допускать подобной коррупции?
no subject
Date: 2016-10-24 09:05 am (UTC)Кроме того, всё не так просто, потому что не все блатные - тупые бездари. Есть много и очень способных.
Могу только вернуться к тому, о чём говорила раньше - об анонимном компьютерном тестировании.
Но главное, конечно, это необходимость открытого конкурса на рабочие места в вузах. Который в 80% случаев даже в декоративной форме отсутствует.
no subject
Date: 2016-10-24 12:18 pm (UTC)Я бы начала с того, чтобы платить вузовским преподавателям приличную зарплату - а то ведь сейчас им же платят совершенную ерунду? А раз не платят, есть большой соблазн дополнить свой доход путем взяток.
И, может быть, надо внести какой-то элемент конкуренции - что-то типа рейтинга популярности у студентов. Правда, эта последняя затея может оказаться опасной, как это хорошо показано в "Республике ШКИД". Кстати, что Вы об этом думаете?
no subject
Date: 2016-10-25 09:15 am (UTC)Во-вторых, преподаватели и учёные не берут взяток как таковых. Ничего противозаконного у нас не делают. Коррупция выражается в распиле грантов, получаемых легально. Фишка в том, кому и на каких условиях они достаются.
В-третьих, те, кому надо, и так получают нормальные зарплаты. Я была в шоке в своё время, узнав, какое неравенство в оплате труда существует и как преподаватели, работающие на одной и той же кафедре, скрывают друг от друга свои зарплаты (от меня, по крайней мере, скрывали).
Я уж не говорю про платное образование. Когда 1 студент платил 150 тыр в семестр, а я получала на полставки 5 тыр в месяц вместе с надбавкой за степень. При этом, как выяснилось, на экономическом студенты платили 250 тыр., а девчонка-преподавательница без учёной степени на четверть (!) ставки получала 15 тыр. - и ещё возмущалась нищенскими условиями оплаты. Нормальная арифметика...
Что нужно в первую очередь - это ПРОЗРАЧНОСТЬ финансовой системы. Преподаватели имеют права знать, сколько денег зарабатывает университет и куда они идут. Хорошо бы ещё дать преподавателям участие в управлении капиталом.
ЗЫ: ну, а рейтингов не надо, это и правда опасная затея. Известно же, что студенты любят тех, кто ставит зачёты за так и позволяет бездельничать, а "плохие" для них те, кто заставляет что-то учить. Сознательных студентов, которые ценят реальные знания, 20-30% в любой группе.
no subject
Date: 2016-10-25 12:22 pm (UTC)Да, с этим я согласна. А есть ли какие-то подвижки в этом направлении?
no subject
Date: 2016-10-28 09:56 am (UTC)