Велика их орда разнолицая

[egovoru]

Стенания по поводу снижения рождаемости вызывают у меня недоумение. В животном мире число потомков обратно пропорционально родительскому вкладу в выращивание каждого: треска выметывает до пятнадцати миллионов икринок, а вот у воробьев, строящих гнезда и выкармливающих птенцов, не бывает больше десяти яиц. Стоит ли удивляться, что и в человеческом обществе рост благосостояния, позволяющий вкладывать больше средств в выращивание потомства, приводит к уменьшению числа детей? Не говоря уже о том, что общее население Земли пока что продолжает экспоненциально увеличиваться.

То, что это увеличение сосредоточено в самых бедных странах, в сочетании с постоянно возрастающими возможностями транспорта означает, конечно, неизбежность миграционных потоков из бедных стран в богатые. В этом нет ничего нового: в поисках лучшей доли люди отправлялись в путь с доисторических времен. Но внезапные массовые «переселения народов» нередко приводили к политическим карастрофам, разрушая хрупкие локальные очаги цивилизации.

Можно ли что-то сделать, чтобы предотвратить разрушение? Я задумалась об этом, читая книжку Уильяма Истерли, много лет проработавшего советником Всемирного банка по глобальному развитию. В ней он критикует организацию западной помощи развивающимся странам, но меня заинтересовали сами цели этой помощи. Истерли упоминает, что выдаваемые займы иногда сопровождаются условием, что полученные деньги могут быть потрачены только на покупку товаров страны, их выдавшей. В других случаях от руководства стран-реципиентов требуют определенных политических действий, типа поддержки страны-донора при голосовании в ООН.

Мне же думается, главной целью выделения средств для помощи бедным странам могло бы стать именно предотвращение потенциально разрушительной массовой миграции. Правда, по сравнению с текущими нуждами собственной страны эта опасность кажется слишком отдаленной, чтобы мотивировать правительства выделять на это средства. В эффективность же каких-то оградительных мер я не верю, и надежда отсидеться за забором кажется мне чрезвычайно наивной.

У нас уже достаточно исторического опыта, чтобы убедиться, что никакие этнические факторы не ограничивают возможности человека. Профессия научного работника дает в этом отношении богатый личный материал: за время своей трудовой деятельности мне доводилось встречать успешных коллег самого разнообразного происхождения (в большинстве случаев, конечно, перебравшихся в страны, способные поддерживать развитие науки, весьма дорогостоящее). Но меня беспокоит существование анклавов: полностью изолированных иммигрантских сообществ, часто даже отказывающихся выполнять законы приютившей их страны. Мне кажется, вложение средств в более эффективную ассимиляцию «понаехавших» тоже окупилось бы в будущем.

Иммигранты на церемонии натурализации в США (фото Mark Ralson/AFP/Getty Images из публикации Центра Пью). В 2018, четверть всех иммигрантов в США происходили из Мексики, по 6% – из Индии и Китая, а вот четвертое и пятое места занимали – неожиданно для меня – Филиппины и Сальвадор (4 и 3%, соответственно). Примечательно, что только 7% мексиканских иммигрантов имели степень бакалавра и выше,
по сравнению с 71% таких среди иммигрантов из Южной Азии
и с 40% – из Африки к югу от Сахары

Comments

[egovoru.livejournal.com]

А как же надо действовать?

[olaff67.livejournal.com]

Перво-наперво определяться: где и кому.

[egovoru.livejournal.com]

Эк Вы ловко уходите от ответа :)

[olaff67.livejournal.com]

Если бы я начал рисовать модель, то оказался бы тем, кого критически рассматривал в своих же комментах до того.
Нет единой подходящей методики для любого общества. Например, мне нравится, как здесь школа устроена, но этот способ не подходит не только другим государствам, но даже штатам. Даже больше скажу: вокруг меня одни школы, смотреть на которые одно удовольствие, а в 50 милях к северу, в Сан Франциско, я видел школу, которую сначала принял за исправительное заведение.

[egovoru.livejournal.com]

Я думаю, даже в одной местности школы могут быть разные. У детей разные способности - и, что еще важнее, разные склонности - и никаким совершенствованием педагогической методики этого не изменишь. Должен быть некий общий для всех базовый минимум в начальной школе, а потом нужно разделение по способностям и интересам, так мне кажется.

[olaff67.livejournal.com]

Кстати, что думаете про сложившееся еще в наши школьные годы в больших городах мнение, что все должны поступать в ВУЗы?

[egovoru.livejournal.com]

Я думаю, политика в области высшего образования должна формироваться с учетом рынка труда (то есть, я рассматриваю вуз как место приобретения профессии). Если нужно больше специалистов с высшим образованием (т.е., для них есть разбочие места), то нужно, чтобы больше детей поступало в вузы; если же рабочих мест для выпускников вузов нет, то нет никакого смысла гнать в вузы детей. Конечно, проблема тут в том, что ориентироваться приходится не на текущий рынок труда, а на тот рынок, каким он будет через 10-15-20 лет, пока дети обучаются, а это, конечно, очень сложно.

Желание дать вузовское образование всем детям упирается в проблему, а где взять деньги на оплату работы всех тех вузовских преподавателей, которые были бы для этого нужны - не говоря уже о том, а где взять самих этих преподавателей? Надежда на то, что их может заменить ChatGPT (или еще какой электронный суррогат), кажется мне wishful thinking'ом.

[olaff67.livejournal.com]

И что делать потом с дипломированными «специалистами»

[egovoru.livejournal.com]

Ну да, и я о том же. Как человек, в свое время столкнувшийся именно с этой проблемой - недостатком рабочих мест для выпускников вузов - я считаю, что ее надо пытаться как-то предвидеть и предотвращать.

[olaff67.livejournal.com]

Вот и я о чем. Опять же у меня перед глазами пример как это делается: получение высшего образования — настолько затратное дело, что не каждая семья его осилит.

[egovoru.livejournal.com]

Но ведь хотелось бы, чтобы не финансовое положение родителей, а способности ребенка и его желание учиться решали дело?

[olaff67.livejournal.com]

На это тоже есть варианты там, где я нахожусь. Конечно, желание не означает просто желание или мечты, это должно быть подкреплено реальными успехами в учебе и сдаче тестов.

[egovoru.livejournal.com]

Моя подруга работает учителем в школе в NJ, которая позиционирует себя как "биологическая академия", и то, что она рассказывает, как-то не внушает доверия. Вся биология сводится там к зазубриванию бесконечного числа медицинских терминов. Моя подруга пытается хоть как-то разнообразить это, но ее руки связаны, поскольку существует какая-то программа, неизвестно кем составленная, которой она обязана придерживаться :(