Чтоб наших дочерей всему учить, всему

[egovoru]

Когда заходит речь об образовании, то, как правило, молчаливо подразумевается, что, чем выше его уровень в обществе, тем лучше. Но, сказавши «А», ведь следует задуматься и о «Б»?

Какую цель преследует человек, стремясь к образованию? В первую очередь – получить более привлекательную работу (оставим за кадром меньшинство с наследственным капиталом). Эта привлекательность не обязательно выражается в денежном исчислении: это может быть и свобода, и возможность творчества, и ощущение приносимой пользы, и чувство принадлежности к чему-то сверхличному – да много еще чего.

Но общество, увы, может предоставить только ограниченное число подобных рабочих мест. Зато у него всегда есть потребность в выполнении тупой, рутинной, малопривлекательной работы, не требующей никакого или почти никакого образования. Некоторый избыток образованных обеспечивает здоровую конкуренцию за имеющиеся места, но человек с образованием, вынужденный заниматься тупой работой – это трагедия. Да, технический прогресс постепенно освобождает нас от иных неприятных работ, но на смену им неизбежно приходят другие, ненамного более привлекательные: слыхали об «офисном планктоне»?

Позвольте, скажут мне, но ведь образованный человек скорее сумеет создать для себя новую «экологическую нишу», отвечающую его потребностям, чем необразованный? Верно, и именно такие, получившие образование, но не нашедшие себе достойного применения на текущем рынке труда, и служат основным «локомотивом прогресса». Вопрос, однако, в соотношении: когда их оказывается слишком много, общественная система «перегревается». Именно это происходило в последние советские годы: вузы исправно штамповали специалистов, но работать по специальности им было негде.

Мне кажется, хорошим предохранительным клапаном мог бы послужить механизм отслеживания трудоустройства выпускников – тогда абитуриенты могли бы делать более осознанный выбор при поступлении. Правда, непонятно, кто должен оплачивать работу этого механизма?

Знаменитая часовня Королевского колледжа в Кембридже (1446-1515), поразившая меня своей элегантностью. Но фото, увы, не мое, а отсюда

Comments

Мне кажется, хорошим предохранительным клапаном мог б

[poetry29.livejournal.com]

не знаю как в европе, но в американских колледжах такой механизм есть, они предоставляют данные о трудоустройстве выпускников, но проблема мне кажется в том, что это мало что дает, и так каждый знает, что если ты закончил принстон или MIT, то за тобой почти охотятся, а если ратгерс, то никто не спешит, но это опять же esli всё это рассматривать в статистическом масштабе, какой-нибудь шибко социальный выпускник ратгерса найдет себе работу гораздо быстрее, нежели "ботаник" из принстона...и я не очень понимаю что даст в тяком случае этот механизм....
гораздо важнее на мой взгляд сокращение бесчисленного числа никому не нужных majors/Bachelors degrees , которых развелось миллион....к примеру раньше были математика, физика, химия, биология(медицина) и литература, а теперь что - Women's, Gender, and Sexuality Studies BA,Religious Studies BA, Medieval & Renaissance Studies BA, Advertising BA itd itp.....
и вот поэтому тут бытует фраза: на каждого американского ребенка есть свой колледж, а вот что они потом после этих "majors"
будут делать это мало кого волнует....

Re: Мне кажется, хорошим предохранительным клапаном мог

[egovoru.livejournal.com]

"что они потом после этих "majors" будут делать"

Так вот система отслеживания трудоустройства выпускников это как раз и показала бы! Она ведь нужна не только для сравнения разных университетов между собой, но и для сравнения разных программ внутри одного и того же университета.

Проблема, однако в том, что сами университеты не могут быть в ней заинтересованы, т.к. их интерес - залучить к себе как можно больше студентов, а что с этими студентами будет потом, университет мало интересует (ну, разве что он хочет, чтобы выпускники стали богатыми и спонсировали свою alma mater :) То есть, отслеживать судьбу выпускников должны какие-то независимые агентства, за плату - что означает дальнейшее удорожание образования :(

И еще один момент меня смущает: боюсь, далеко не все абитуриенты столь разумны, чтобы выбирать программу обучения, исходя из возможностей будущего трудоустройства. Скажем, я прекрасно знала, что профессия биолога не слишком востребована, но разве это удержало меня от поступления на биофак? :) Но какой-то процент разумных среди абитуриентов, наверное, все же есть, и вот для них такая система могла бы быть полезна.

Re: Мне кажется, хорошим предохранительным клапаном мог

[noname-rambler.livejournal.com]

вообще-то хорошая бизнес-идея
Правда перед этим нужно провести социологическое исследование – готовы ли платить абитуриенты (и их родители) ещё и за эту услугу – вдобавок к репетиторам и платной форме обучения.
И это исследование тоже стоит денег:)

Re: Мне кажется, хорошим предохранительным клапаном мог

[egovoru.livejournal.com]

Вот именно :( Меня еще смущает то, что неизвестно, насколько абитуриенты и их родители при выборе того, куда поступать, руководствуются именно практическими соображениями будущего трудоустройства, а не всякими романтическими бреднями. Например, сама я, поступая на биофак, прекрасно знала, что биологу очень трудно найти работу - но разве меня это остановило? Правда, само по себе наличие доступной конкретной информации по трудоустройству, а не слухов, могло бы действовать отрезвляюще ;)

В идеале этим должны бы заниматься сами вузы - но им это не выгодно. Вот если бы изменить финансирование вузов таким образом, чтобы поставить его в зависимость трудоустройства выпускников - может, это бы сработало?

Re: Мне кажется, хорошим предохранительным клапаном мог

[noname-rambler.livejournal.com]

Типа каких-нибудь ваучеров? Которые вуз будет предъявлять к оплате по справке НДФЛ от трудоустроившихся выпускников? Можно из того же НДФЛ и вычитывать. Нет, это легко на самом деле устроить, было бы желание, "политическая воля". Реальность же такова, что "денег нет, но вы держитесь". Вот вузы и "держатся", цифры я Вам привёл, могу привести и сумму оплаты – дневное отделение где-то от 70 тыс в год, заочное дешевле. 150 мест например на ту же "таможню" – все с оплатой:) Перемножайте... А есть ещё менеджмент, экономика, юриспруденция... И непуганый абитуриент валом прёт.