Читал украдкой Апулея

[egovoru]

На заре истории человечества, когда совокупный объем накопленных им знаний был еще невелик, главная цель обучения новых поколений состояла в передаче этого знания непосредственно от одной головы к другой. Но постоянно увеличивающийся запас потребовал привлечения внешних носителей информации – посредством письменности, книгопечатания и, наконец, интернета. Изменились и цели образования.

Пришло осознание, что в нынешнем быстро меняющемся мире невозможно угадать, какие именно знания пригодятся детям, когда они вырастут, а передать им все знания невозможно, так что лучше сосредоточиться на обучении их самой способности учиться. А также на развитии интеллекта, для чего, как и для усвоения языка, важно не упустить восприимчивую возрастную стадию. Но что конкретно следует делать?

Мне таки кажется, что из всех школьных предметов для этой цели больше всего подходит математика, потому что она требует максимума размышления при минимуме запоминания. Но не все задачи, с которыми мы сталкиваемся в жизни, подлежат решению математическими способами, так что одной математики в школе явно недостаточно.

Уважаемый philtrius (филолог по профессии), полагает, что идеалом было бы изучение латыни, «не имѣющей проблемъ произношенiя и налагающей со своей простой и ясной морфологiей половинную нагрузку на память въ сравненiи съ новыми языками и болѣе мощную, нежели они, интеллектуальную нагрузку». В пользу изучения латыни высказывался и генетик Н.В. Тимофеев-Ресовский («Зубр»), но из соображений чисто практических: он считал, что латынь дает знание корней всех европейских языков.

Сама я могу только в конце письма поставить «Vale» (не считая остатков греко-латинских названий биологических видов, еще не совсем выветрившихся из памяти со студенческих времен), так что я сужу о латыни со стороны. Смущает меня то, что тренировать интеллект предлагается на мертвом языке. Да, языки романской группы – потомки латыни, и во всех европейских (и не только) языках полно латинских заимствований. Но все же практическую ценность изучение латыни имеет только для тех, кто собирается посвятить себя весьма узкому кругу занятий. А для остальных получается нечто вроде игры в шахматы: тренировка ради тренировки.

На мой взгляд, любой школьный предмет можно использовать для развития интеллекта – было бы желание и умение. А что думаете Вы, уважаемые?

Рукописная латинская «Астрономия» Кристиана Пролиана. 1478
(фото John Rylands Library)

Comments

[hyperboreus.livejournal.com]

Я подозреваю, что последнее требует развитого воображения, эмпатии//

Иногда вполне достаточно традиции ) Тебя научили так поступать предыдущие поколения, которые тоже так поступали..

Впрочем, возможно, я ошибаюсь, и забота о последующих поколениях - это чисто биологический инстинкт//

Ну, любой инстинкт становится у человека предметом рационального анализа, а значит уже не вполне инстинктом.

А неспособность думать о завтрашнем дне усиливается например в ситуации внешнего произвола//

Не факт: иногда только и остается что надеяться на завтрашний и даже послезавтрашний день.

Чем стабильнее условия существования, тем сильнее тенденция думать о будущем//

Стабильность может быть разной. Сейчас все крайне стабильно, именно это и позволяет откладывать мысли о будущем на неопределенный срок. Зачем, если и так все хорошо?

[egovoru.livejournal.com]

"Сейчас все крайне стабильно"

Ох, мне-то кажется, что со времен изобретения атомной бомбы уже никакой стабильности в принципе быть не может :(

[hyperboreus.livejournal.com]

Есть такое. Но это как со смертью - мы живем так, будто ее нет.