Не говори с тоской: их нет!

[egovoru]

Постоянные читатели этого журнала уже знают, что его автор – продукт специализированной биологической школы, вернее – класса, в разные годы базировавшегося в разных московских школах. Класс этот был детищем Г.А. Соколовой, день рождения которой отмечают сегодня ее благодарные ученики. Наш пятый выпуск – водораздел фамильярного (за глаза) «Галина» и уважительного «Анатольевна», позаимствованного у старушек из Ковды – беломорского села, где она организовала для нас летнюю практику. А еще через несколько «поколений» ученики присвоили Г.А. почетное звание «Босса» :)

Идея биокласса возникла у Г.А. не на пустом месте, а под влиянием ее дружбы с Н.Н. Константиновым, автором знаменитой «системы листков» и одним из создателей уже разветвленной к началу 70-х сети математических школ. Но педагогическая модель Г.А. была совершенно оригинальна, и разницу лучше всех сформулировал кто-то из учеников-математиков, прожив несколько дней в летнем биологическом лагере: «У нас – коллектив, а у вас – семья!». Бывших одноклассников я до сих пор воспринимаю как братьев и сестер; даже иные их родители сыграли в моей жизни роль более важную, чем родные дяди и тети.

Выпускники матклассов вспоминают, что вместо обучения математике их тренировали к взятию барьера антисемитизма, царившего на мехмате МГУ. Некоторые абитуриенты биофака тоже на всякий случай меняли фамилию перед экзаменами, но задача «спецбиологии», как назывался этот предмет в школьном расписании, была совершенно иной.

Характеризуя учеников, Г.А. различала «способных» и «талантливых», и я долго не могла понять, что это значит – для меня эти слова были синонимами. Потом догадалась: способный – это способный к обучению, а талантливый – тот, у кого проявляется исследовательский инстинкт. Своей целью Г.А. считала развитие этого инстинкта, а средством – совместный поиск истины.

Подростку страшно оказаться не таким, как все – даже если его выделяет из группы сверстников интерес к биологии и желание учиться. Г.А. вселяла надежду, что, несмотря на все наши странности, для каждого из нас найдется в этом мире достойное место. Но, может быть, еще важнее было ее доверие, когда мы уже закончили школу и стали помогать ей воспитывать новые генерации.

Содружество выпускников Г.А. видела как открытую систему, в которую будут постоянно вливаться все новые и новые люди – не обязательно прошедшие через школу, но исповедующие те же принципы. И кто знает, может так, мало-помалу, эти принципы распространятся и на все общество? Ограниченность возможностей (в самом деле, ну что такое один класс в масштабах страны?) ее не смущала. Она знала, что путешествие в тысячу ли начинается с первого шага.

В школе мы считали выпавшее нам на долю счастье само собой разумеющимся. И только через много лет, постепенно, пришло понимание всей уникальности личности и деятельности Г.А.

Г.А. со своими первыми выпускниками (среди которых юный bbzhukov): последний звонок 1975 года (фото Е. Мусаткиной из ФБ)

Comments

[val000.livejournal.com]

Меня учил биофак ЛГУ - невероятно демократичные преподаватели высочайшего уровня.

[egovoru.livejournal.com]

А расскажите, пожалуйста, подробнее о нескольких, кто оставил у Вас в памяти наиболее яркий след?

[val000.livejournal.com]

Профессор Добровольский - зоология безпозвоночных
Академик Ноздрачёв - физиология человека и животных
Академик Инге-Вечтомов - генетика
Идея Николаевна Январёва - практика по физиологии
Журавлёв, Крутецкая, Катина... да почти все.

[egovoru.livejournal.com]

Инге-Вечтомова и мне доводилось встречать - мы его приглашали как-то раз на студенческую школу.

А не могли бы Вы рассказать, чем именно эти люди произвели на Вас впечатление?

[val000.livejournal.com]

Высочайшими знаниями, порядочностью и демократичностью. Они общались с нами почти на равных. Могли подойти к студентам, покурить, поболтать, но одновременно не было никакого панибратства. Добровольский мог начать читать нам во время лекции Блока. Ноздрачём рассказывал истории из своей жизни. А преподавал просто с удовольствием - люо-дорошо было посмотреть. Инге-Вечтомов был нашим самым строгим и одновременно совершенно не сторгим любимым деканом. Здесь на снимке он мне вручает диплом. Не знаю, для меня это было ощущением Рая. Душа пела :)

[egovoru.livejournal.com]

"для меня это было ощущением Рая"

Здорово, что у Вас такие отрадные воспоминания о студенческих годах!

На биофаке МГУ тоже, конечно, было много прекрасных преподавателей. Абсолютно захватывающим был курс зоологии беспозвоночных - или, точнее, их эволюционной морфологии - С.И. Левушкина. О В.П. Скулачеве я уже здесь писала как об авторе популярных книг; его лекции были не менее воодушевляющими (и он проигрывал нам биохимические песни!). Прекрасным лектором был А.С. Спирин. Даже курс Ю.А. Овчинникова (более известного своими другими качествами) мне нравился: у него определенно был дар химика мгновенно разложить сложную структуру какого-нибудь стрихнина на легко узнаваемые элементы. Е.Д. Свердлов выделялся обстоятельностью.

[val000.livejournal.com]

Я работал с сотрудниками Скулачёва :)

А Вы где сейчас, и чем занимаетесь?

[egovoru.livejournal.com]

Я в лаборатории Скулачева делала курсовую работу, но потом перешла в другое место. Занимаюсь вот чем (https://egovoru.livejournal.com/77208.html), а где именно - что-то не хочется разглашать здесь, я напишу Вам в личку.

Да, забыла упомянуть, что у нас была совместная работа с ленинградским биологом (генетиком) А.С. Чунаевым, но его лаборатория была в Старом Петергофе.

[val000.livejournal.com]

Фамилию я вроде и слышал, но очень уж давно.

[poetry29.livejournal.com]

Мне ещё кажется что Анатольевна обладала очень сильным даром внушения каждому ученику его собственной уникальности и это в самом сложном  возрасте....

[egovoru.livejournal.com]

Да, верно. Мне особенно запомнилось, как она говорила об одной своей ученице: вот, Х так хорошо умеет расставлять цветы в вазочках! В тот момент меня охватило недоумение: подумаешь, великое дело - расставлять цветы (а та ученица действительно могла мало что другое), но теперь-то я понимаю, что да, важно! Важно, чтобы у каждого было какая-то своя уникальная функция, свое умение, чтобы он думал: пусть я того не могу и этого, но зато я лучше всех расставляю цветы в вазочках!

[marigranula.livejournal.com]

Я догадываюсь, что именно оттуда идут мечты о братстве и новой породе людей, которые вместе, дружно, etc.?

[egovoru.livejournal.com]

Необходимость кооперации трудно отрицать: есть все основания думать, что именно экстраординарная (по сравнению с другими гоминидами) способность к ней и сделала нас тем, что мы есть. Но способность к кооперации вовсе не означает отрицание индивидуальной ответственности, и Г.А. это отлично понимала. Ее модель воспитания никак невозможно было бы назвать "колхозом" :)

Справедливости ради стоит отметить, что изредка попадались ученики, которым такая модель не подходила. (Такое случается с любой моделью: ни одна из них не универсальна). Но таких было немного из-за того, что в биокласс принимали (-ют, он действует и сейчас (http://www.bioclass179.ru/), силами учеников Г.А.) не всех желающих, а на основании целой серии собеседований. Их основной целью является даже не выявление уровня подготовки претендента, но попытка предсказать, подойдет ли действующая в классе модель обучения для этого конкретного ребенка. Разумеется, это нельзя предсказать со 100% вероятностью, но я знаю по собственному опыту таких собеседований, что в какой-то мере это удается.

[steblya-kam.livejournal.com]

Уууууу... ну почему я такая невезучая? Меня возможности получить биологическое образование лишило место проживания. Т.к. я жила в Зеленограде, зеленоградцам - как де-юре москвичам - общежитий нигде не давали, а ездить из Зеленограда в МГУ было физиологически нереально.

[egovoru.livejournal.com]

А что же Вы делали, когда учились на филфаке - туда ведь тоже нужно далеко ездить?

Я так вообще считаю, что все студенты должны иметь возможность жить на кампусе (хотя, конечно, непонятно, как это устроить, и кто должен за это платить :( Я жила пусть не в Зеленограде, но в одном из "спальных районов", и ездить оттуда в университет к 9 утра было кошмаром, который лучше не вспоминать :(

57-я школа, как известно, расположена напротив Кремля, и туда, соответственно, тоже надо было далеко ездить. Но это неудобство искупалось тем, что после уроков мы ходили гулять в Александровкий сад, а иные уроки и прогуливали (нас, кажется, иногда и официально отпускали для этого!) ради какой-нибудь очередной выставки в Музее изящных искусств, который расположен, что называется, на заднем дворе нашей школы :)

Для меня такое географическое положение школы имело особенное значение, поскольку я родилась не в Москве, а "понаехала" в нее в 8-летнем возрасте, и первые несколько лет никак не могла привыкнуть к этому городу. Именно обучение в 57-й школе сделало его для меня родным, из-за ее расположения в столь культурно значимом ландшафте :)

К сожалению, через несколько лет после нашего выпуска РОНО решило убрать биологов из 57-й и перевести их в другую школу, расположенную далеко не в столь привлекательном месте. Но сейчас они снова переехали (http://www.bioclass179.ru/) :)

[steblya-kam.livejournal.com]

Отвечаю: филологический наличествует не только в МГУ. Я училась в РГГУ (что и в моём профиле указано, по-моему). Это Новослободская, ближе в полтора раза.
А Зеленоград хуже любого спального района по расстоянию (либо рейсовый автобус по пробкам, либо электричка, до которой тоже ещё надо было ехать через пол-Зеленограда на автобусе).

[egovoru.livejournal.com]

"филологический наличествует не только в МГУ. Я училась в РГГУ"

Простите, я забыла, что Вы несколько моложе меня: в мое время никаких РГГУ еще не было ;)

А про специфику жизни в Зеленограде я наслышана: у нас на курсе были люди оттуда - даже не представляю, как они справлялись :(

[prokhozhyj.livejournal.com]

В 6 выпуске ещё "Галина" была.

[egovoru.livejournal.com]

Ну, это статистическая флуктуация :)

А значок этот я хорошо помню, как и дебаты о том, каким именно он должен быть. Правда, не помню уже, кто же предложил именно этот чрезвычайно удачный вариант :)

[virginian.livejournal.com]

Как же вам повезло, такая замечательная школа, я о такой «семье» мог только мечтать. У меня от школ, а у меня их было несколько, мало что хорошего в памяти осталось. Учителя большую часть времени тратили на натягивание троек охвостью, а хорошие ученики были предоставлены сами себе. «и так выплывут». Элеонора, привившая любовь к истории, была исключением.

Альтернативой такому образованию является европейская система, где в четвёртом классе происходит разделение на «чистых и не чистых», как например в Германии. Те, кто хорошо учился идут в гимназию, остальные в обычную школу или ПТУ. Процесс такого разделения наносит травму и детям и родителям.

[egovoru.livejournal.com]

Да, в нашу школу именно что отбирали детей - путем специальной системы нескольких собеседований. После окончания школы я много лет занималась преподаванием в ней, а некотрые мои друзья и сейчас занимаются этим. Разумеется, в отборочных собеседованиях есть определенный элемент субъективности, но он кажется мне оправданным: в конце концов, мы ведь отбираем детей, которых собираемся учить! Проколы все равно бывали: некоторым детишкам наша система обучения оказалась неподходящей, но, видимо, заранее это невозможно предугадать.

У системы специализированных школ есть и другие недостатки. Из нашего класса 10 человек поступили на биофак в один год, и понятно, что некоторые наши сокурсники, каждый из которых должен был осваивать новую среду в одиночку, нам ревниво завидовали - правда, эта ревность была н слишком долговечной :) Мне кажется, это относительно недорогая цена за те преимущества, которые дают такие школы - просто их должно быть побольше. А для этого надо поддерживать всех тех энтузиастов, которые хотят этим заниматься.